Escribir bien y trabajar la memoria

¿Sabías que hay un vínculo entre escribir bien y la memoria de trabajo que tenemos los humanos?
Escribir bien significa escribir frases cortas y/o frases simples . Este tipo de frases hace mucho más fácil la lectura del texto. Ya lo sabes si lees este blog de vez en cuando.
Hoy me gustaría ir más allá de esta recomendación y explicar que escribir frases cortas facilita la lectura… por la forma en que funciona nuestra memoria de trabajo.

La lectura se basa en los dos procesos que nos permiten leer y comprender lo que leemos:

• el proceso de anticipación : Ya he hablado de ello aquí y aquí, pero pronto lo completaré con un nuevo post,
• el proceso de almacenamiento con, en particular, la memoria de trabajo .

¿Qué es la memoria de trabajo?

Los seres humanos tienen varios tipos de memoria:

• memoria sensorial o memoria inmediata , muy breve, unos pocos milisegundos que almacena las diferentes informaciones entregadas por los sentidos: vista, oído, tacto, gusto, olor, calor o frío,
• memoria de corto plazo o memoria de trabajo que proporciona un espacio de trabajo mental para mantener la información durante un período de varios segundos,
• memoria a largo plazo : el depósito de nuestras memorias y aprendizaje, almacena información durante un largo período de tiempo, desde unos pocos días hasta unos pocos años y a veces toda nuestra vida. Tiene una capacidad ilimitada.

La memoria de trabajo juega un papel clave en muchas actividades cotidianas como el razonamiento, la comprensión del lenguaje, el aprendizaje del vocabulario y la lectura .

En efecto, en la acción de la lectura, la memoria de trabajo se moviliza constantemente. Es una especie de «zona de amortiguación» que permite terminar de leer una frase sin olvidar el principio . La memoria de trabajo nos permite tener en cuenta la información mientras la utilizamos para comprender el significado de una larga frase de este tipo (28 palabras): «Una buena visión binocular debería permitir al cerebro ver una representación única de un objeto, del cual cada ojo recibe una imagen, independientemente de la distancia».

Leerás el principio, y luego lo guardarás en la memoria hasta el final. De hecho, debe tener en cuenta los temas y complementos de la propuesta principal para entender lo que viene a continuación. De lo contrario, leerá la frase pero sin entender el significado.

La memoria de trabajo tiene una capacidad de almacenamiento limitada . Así, la información verbal que se escucha o se lee se retiene durante más o menos dos segundos. Después de este tiempo, la información comienza a ser borrada. Para mantener esta información por más tiempo (unos veinte segundos), debe ser repetida mentalmente.

La memoria de trabajo es una función que nos permite tener en cuenta la información mientras la usamos. La memoria de trabajo nos permite recordar simultáneamente 7 (+ o – 2) elementos durante unos 20 segundos. A menos que repitamos esta información en nuestra mente, desaparece para ser reemplazada por otras.

7 elementos máximo en la memoria de trabajo

Nuestra memoria de trabajo sólo puede retener 7 elementos , más o menos 2 durante unos 20 segundos . Este es un límite biológico: ningún truco o entrenamiento puede superarlo. Y sin embargo, estoy seguro de que conoces a gente que parece tener capacidades de memoria muy superiores a estos 7 elementos +- 2. Esto se debe a que un elemento no es necesariamente una palabra, sino una unidad significativa de información .

Esta unidad puede ser una letra o un grupo de letras, un número o un grupo de números, una palabra o un grupo de palabras, o incluso una frase entera. No hay universalidad: cada uno estructura la información según su propio criterio .

Estas importantes unidades de información, también llamadas » chunck» , o «tronçonnage» en español, son en realidad agrupaciones de información, establecidas según la experiencia y la historia de cada una de ellas. Es esta capacidad de asociar un significado particular a los números o a las palabras lo que permite un excelente rendimiento en la memorización inmediata.

Ejemplos de claridad

Ejemplos de agrupaciones basadas en la experiencia y la historia (hay muchas otras) con la lista de números 1984158973 :

Podemos recordar más fácilmente esta lista de números si la «cortamos» en trozos significativos para nosotros.

Cuando lees, es lo mismo. Nuestro cerebro localiza las palabras que podrían estar agrupadas en un » trozo » ya escrito en nuestra memoria . Estas palabras son directamente accesibles «en bloque»: no movilizan la memoria de trabajo.

Por eso un mecánico leerá tan rápido :

• la palabra » puente » (4 caracteres) que
• el grupo de palabras » control de la contaminación » (22 caracteres).

El número de caracteres no importa; en cada caso, es la palabra la que el cerebro identifica. Largo o corto, no importa si pertenecen al universo de referencia del lector.

Por ejemplo, si tomamos la frase » una buena visión binocular debería permitir al cerebro ver una representación única de un objeto del que cada ojo recibe una imagen a cualquier distancia «, podemos imaginar las siguientes agrupaciones significativas de unidades de información:

– – « una buena visión binocular debe permitir al cerebro ver una representación único de un objeto del cual cada ojo recibe una imagen independientemente de la distancia «.

• De 28 palabras iniciales , obtenemos una secuenciación de 14 unidades de información.

¡Mejor! Para un especialista de la vista, podría verse así:

– – « una buena visión binocular debe permitir al cerebro ver una representación de un objeto del cual cada ojo recibe una imagen independientemente de la distancia «.

• De 28 palabras iniciales , obtenemos una secuenciación de 9 unidades de información . Deje 5 menos anteriormente. Simplemente porque esta vez el lector pertenece a la misma cultura que el remitente del mensaje.

Una unidad de información significativa se forma más a menudo a partir de :

• el uso de ciertas estructuras sintácticas conocidas por el lector: preposición + verbo en el infinitivo (de ver ), determinación + sustantivo en el singular ( cada ojo ), locución » lo que sea «, etc
• el uso de términos específicos de la cultura del escritor y del lector: $0027 buena visión binocular $0027, $0027 representación única de un objeto $0027.

¿Qué podemos aprender de todo esto para escribir bien?

Hay que recordar que cualquier trabajo o escrito profesional se escribe para el destinatario. Que cada lector aprecia particularmente un texto que leerá y comprenderá rápidamente, sin ningún esfuerzo particular . Por eso, con el mismo número de caracteres, una secuencia lógica de palabras se percibirá y comprenderá mejor que una secuencia de palabras sin relación.

Si tomamos el ejemplo de nuestro mecánico:

• » pensar en comprobar el freno de mano » (27 caracteres) no será un problema, mientras que » peligro para la luna y su zángano » (también 27 caracteres) requerirá una o más relecturas para acceder al significado del mensaje.

Cualquier retroceso en un texto, cualquier corrección, utiliza la memoria de trabajo del lector. Esta memoria tiene una capacidad bastante limitada.  La capacidad media de memoria de un lector medio es :

• de 5 palabras para una secuencia insignificante de palabras (por ejemplo: » para poner en peligro a la luna y su zángano») ,
• de 15 palabras para una secuencia significativa de palabras , es decir, una frase escrita en un contexto preciso en el que se pueden hacer agrupaciones ( «piensa en comprobar el freno de mano y el nivel de aceite antes del depósito del cliente» ).

En otras palabras, más allá de 5 palabras sin relación o 15 palabras en una frase, «pierdes» al lector… porque no recuerda lo suficiente de lo que ya ha leído para entender el significado de lo que está leyendo.

15 palabras son buenas para la memoria

Obviamente, ¡estas 15 palabras son un promedio!

Para un lector medio a bastante bueno, las 15 palabras corresponden a una frase elemental (Sujeto + Verbo + Complemento) que trata de un tema común (no especializado) o conocido por el destinatario. Tal frase se memoriza en su totalidad, su eficiencia es del 100%.

Para un muy buen lector, la frase podría ser 22 a 23 palabras .

Para recordar sin embargo: de 30 palabras , entramos en un nivel de lenguaje universitario. Por lo tanto, estas largas frases deben reservarse para un público determinado. Más allá de treinta palabras, la frase se vuelve incomprensible sin un gran esfuerzo de relectura. La frase es demasiado compleja. El acceso al significado requiere un análisis sintáctico palabra por palabra y moviliza la memoria de trabajo más allá de su capacidad de almacenamiento para una lectura fluida (recuerde que la información memorizada desaparece más allá de 2 segundos). Prueba con el ejemplo:

Extracto de » Habilidades profesionales e identidades » de J. Beckers, Doctor en Educación.
– Así, Mayen, tomando el ejemplo de la profesión de ayuda a domicilio, muestra que los profesionales competentes de estas profesiones locales aprovecharán los actos técnicos (limpiar, cocinar, etc.) para combinar los objetivos relacionales (proporcionar escucha y apoyo) y educativos (implicar a la persona mayor para mantener un nivel óptimo de autonomía) y, de este modo, recoger información valiosa sobre la salud física y mental de la persona, que se transmitirá a los médicos, por ejemplo.

¡Esta frase tiene 76 palabras! Sabiendo que en una frase de 40 palabras, retenemos el 30% de la primera parte… y casi nada de la segunda parte… ¿qué quedará de este texto?